北华⼤学2026年辅导员“强基赋能提质年”活动实施⽅案

为深入学习贯彻党的二十届四中全会精神及《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》决策部署，落实中央教育工作领导小组《全面加强新时代高校辅导员队伍建设行动方案》要求，高质量实施新时代立德树人工程，推进全员全过程全方位全领域育人，经研究决定，在2025年辅导员“素质能力提升年”工作基础上，面向学校全体专、兼职辅导员开展北华大学2026年辅导员“强基赋能提质年”活动。结合学校辅导员队伍结构层次、工作年限特点及学生成长全周期育人需求，构建分层分类、精准适配、学用结合的辅导员能力提升体系，推动辅导员队伍向专业化、职业化、专家化纵深发展，切实提升学生思想政治工作质量与育人实效，特制定本方案。

一、指导思想

以立德树人为根本任务，立足学校地方特色综合性高水平应用研究型大学建设定位，延续2025年培训体系建设成果，以辅导员队伍分层培养为核心，以学生成长全周期精准育人为导向，融合常态化培训、特色化研学、精准化研讨三大模式，围绕“能力强基-实践赋能-成果提质”的培养目标，打造“三维八翼四行一方向”的辅导员培训模式体系路径，让辅导员成为学生成长成才的人生导师和知心朋友。

二、培训体系

紧扣分层分类赋能、聚焦学生成长两大核心，融合“培训体系+研讨机制+实践行动”，立足工作维度、成长维度和发展维度，围绕辅导员工作年限四个阶段和服务学生成长四个研习组，开展研学考察、公益实践、素质拓展和赛训论坛四类行动，推动辅导员队伍在工作维度深耕专业化能力、在成长维度锚定职业化路径、在发展维度迈向专家型目标，逐步构建“三维八翼四行一方向”培训内容体系，将2025年八大业务维度培训与各年级学生成长关键点深度结合，实现培训内容精准对接育人实践。

三、目标任务

1.构建按工作年限分层、按岗位需求分类、按育人环节精准的培训体系，针对新入职、3-5年、5年以上及骨干辅导员制定差异化培养方案，夯实基础能力、提升专项能力、锻造创新能力。

2.结合辅导员年级研习组会机制，将培训内容与大一至研究生各阶段学生成长关键点深度融合，实现“辅导员能力提升”与“学生精准育人”双向赋能、同频共进。

3.以“赋能行动”为抓手，通过培训、研学、研讨、竞赛等多元形式，打造一批业务精湛、特色鲜明的辅导员骨干队伍，形成可复制、可推广的育人经验与工作成果。

4.完善辅导员培训考核与激励机制，将培训成效与育人实践结合，推动辅导员队伍从“能力提升”向“行动赋能”和“成果输出”转变，全面提升学校学生思想政治工作整体水平。

四、活动内容

（一）分层分类赋能培训体系：靶向提升辅导员核心能力依托2025年“成长赋能工作坊”“领航强基工程”的工作基础，升级为分层定制化培训模式，按四类辅导员群体设定差异化培训内容与形式，实现“缺什么补什么、需什么学什么”。

1.基础型辅导员（⼯作年限1-2年内）：⻘蓝启航计划

培训核心：侧重岗位适应与基础能力夯实。夯实岗位基础，掌握学生工作基本流程与方法，快速适应育人角色。

培训内容：涵盖日常管理、思想教育、心理健康、资助育人等基础业务；结合大一新生适应、研究生入学教育等学生成长初始阶段工作要点，开展新生管理、谈心谈话入门等专项培训。

培训形式：采用 消息中心 “导师带教+集中授课+案例实操”模式，配备优秀骨干辅导员担任成长导师，开展为期6个月的跟岗学习；结合省级新入职辅导员各类专题专项培训，完成基础能力考核。

2.成⻓型辅导员（⼯作年限3-5年）：精进赋能计划

培训核心：侧重专项能力提升与育人方法创新。提升专项业务能力，破解育人工作难点，实现从“日常管理”到“精准育人”的转变。

培训内容：聚焦大二学生适应力深化、大三学生升学指导与心理危机干预、网络素养培育等学生成长关键环节，开展生涯规划指导、心理危机干预实操、网络思政工作方法等专项培训；强化就业创业、学风建设等核心业务能力。

培训形式：采用“专题研讨+案例攻坚+跨院交流”模式，每月开展1次专项业务工作坊，针对育人难点问题组建攻坚小组，形成解决方案。

3.发展型辅导员（⼯作年限5年以上）：品牌锻造计划

培训核心：侧重特色品牌打造与科研能力培育。培育特色育人品牌，提升科研与成果转化能力，推动工作从“实践”到“理论”的升华。

培训内容：结合大四学生高质量就业、研究生思政工作提质等重点任务，开展就业精准帮扶、导学思政建设、育人工作案例撰写与课题申报等培训；引导结合自身工作形成特色育人品牌，如“生涯规划工作室”“心理育人工作室”等。

培训形式：采用“专家指导+课题研究+成果展示”模式，邀请校内外专家指导科研工作，支持申报各级辅导员课题、案例评选。

4.⻣⼲型辅导员（含年级研习组和辅导员名师⼯作室负责⼈，以及辅导员年度⼈物等）：领航引领计划

培训核心：侧重领航引领与统筹协调能力锻造。锻造统筹协调、领航带动能力，发挥示范引领作用，推动年级研习组与育人团队协同增效。

培训内容：聚焦辅导员年级研习组运营、育人团队建设、学生成长全周期统筹规划等内容，开展团队管理、工作统筹、经验提炼与宣讲等培训；强化对各年级学生成长关键点的研判与指导能力。

培训形式：采用“骨干研修+高校交流+领航宣讲”模式，组织参加省级以上骨干辅导员培训，赴兄弟高校交流学习，开展校内优秀经验宣讲，带动全体辅导员共同提升。

（二）年级研习组精准研讨机制：紧扣学生成长每个关键点

量身定制《北华大学辅导员年级研习组工作机制》，按新生、中阶、毕业生、研究生四个年级组建辅导员研习组，将研习组研讨纳入全年赋能行动核心内容，实现“培训内容向研讨转化，研讨成果向育人实践落地”，每季度开展1次专题研讨，每次研讨聚焦对应年级学生成长核心问题，形成“问题研判-方案制定-实践落地-复盘优化”的

闭环。

1.新⽣年级研习组：聚焦新生适应根基夯实，研讨“大学适应力提升计划”深化举措，结合基础型辅导员培训内容，推动基础育人工作落地，重点解决新生思想引领、学业适应、生活融入、心理调适等问题，完善双院协同、学业导师制等育人机制。

2.中阶年级研习组：聚焦学生成长内驱激发和教育时机精准把握，研讨“适应力教育深化与五育并举落实”，

结合成长型和发展型辅导员能力提升内容，总结适配大二、大三和大四（医学）学生的协同育人模式、院本化育人路径，推动学生从“适应”向“成长”转变，形成精准摸排、分类施策、个性化引导的工作方案，强化学风建设综合素质培养。

3.毕业年级研习组：聚焦高质量充分就业，研判毕业生升学就业形势，结合就业创业专项培训，研讨考研辅导、就业精准帮扶、校招平台利用、职业规划大赛组织等举措，推动信息资源共享、院部协同发力，打通就业育人“最后一公里”。4.研消息中心 究⽣研习组：聚焦思政工作质效提升，研讨研究生基层党建、导学思政、学风建设、安全稳定等重点工作，结合骨干型辅导员培养内容，完善研究生思政工作品牌矩阵，推动导辅协同、三全育人机制落地。

（三）笃行奋进实践行动：推动学用结合、成果转化

延续2025年“辅导员笃行奋进行动”，升级为“赋能-实践-奋进”一体化实践体系，组织辅导员将培训与研讨成果应用于实践，通过研学、实践、竞赛等形式，实现能力提升向育人实效转化。

1.研学考察类行动：组织不同层次辅导员赴省内外优秀高校交流学习，重点考察辅导员队伍建设、年级研习组运营、特色育人品牌打造等经验；结合访企拓岗工作，组织辅导员深入企业调研，了解行业人才需求，优化就业与生涯规划指导内容。

2.公益实践类行动：组织辅导员参与公益志愿指导、参观红色教育基地，提升思想引领能力，推动思政教育与实践育人融合。

3.素质拓展类行动：开展辅导员心理团辅、体能训练、团队协作拓展等活动，缓解工作压力，增强队伍凝聚力。

4.赛训论坛类行动：举办北华大学2026年辅导员素质能力提升骨干训练营，以赛促学、以赛促练，锤炼辅导员业务能力；举办年度辅导员育人成果展示交流活动暨北华大学学生工作论坛，组织各年级研习组、不同层次辅导员分享培训心得、研讨成果、实践案例，评选优秀育人成果并推广。

五、活动形式

整合2025年成熟的活动形式，结合2026年分层分类、精准研讨的需求，采用“固定培训+灵活研讨+特色实践+成果展示”四位一体实施形式，实现全年活动常态化、多样化、实效化。

活动目标以精准化培训成果为引擎，全方位推动辅导员队伍专业化、职业化、专家化发展，助力每一位辅导员在思想理论教育与价值引领、心理健康教育、网络思想政治教育、校园危机事件应对与处理、职业规划与就业创业指导和学生日常教育与管理等核心领域，清晰锚定职业方向，明确个人职业生涯发展的精准路径，成长为兼具“育人温度、专业深度、事业高度”的复合型专家型辅导员，构建一支“全维度育人专家型”辅导员队伍。

1.固定分层培训：每月开展1次辅导员分层工作坊（全年8次），按基础型、成长型、发展型、骨干型辅导员分场次开展；每季度开展1次全校性专题讲座（全年4次），邀请校内外专家、优秀辅导员授课。

2.灵活年级研讨：四个年级辅导员研习组每季度开展1次专题研讨（全年4次），可采用“线上+线下”结合形式，必要时邀请党委学生工作部、各学院领导及专业教师参与研讨。

3.特色实践研学：春季学期组织开展辅导员素质能力提升骨干训练营，结合研学考察、红色教育、课题研究开展集中提升；全年分批次组织高校交流、访企拓岗、公益实践等活动，每批次根据培养目标选派对应层次辅导员参与。

4.成果展示交流：春季学期开展辅导员素质能力提升骨干训练营，年末举办辅导员育人成果展示交流活动暨学生工作论坛，通过案例汇报、经验宣讲、展板展示等形式，集中展示全年赋能行动奋进成果，促进相互学习、共同提升。

六、工作要求

1.提⾼站位，统筹推进。各学院、各年级研习组要高度重视本次强基赋能提质年工作，将其作为提升辅导员队伍能力、推动学生工作高质量发展的重要抓手，统筹安排辅导员工作与培训学习，做到“工作、学习两不误，赋能、奋进双提升”。各学院党委要做好本单位辅导员的组织与保障工作，确保全员参与、全程投入。

2.分层落实，精准对接。四类辅导员群体要结合自身培养目标，制定个人成长计划，主动参与对应培训与研讨活动；四个年级研习组要紧扣学生成长关键点，精准设定研讨主题，形成可落地、可检验的工作成果，确保培训内容与育人实践深度融合。

3.学⽤结合，注重实效。全体辅导员要坚持“学思用贯通、知信行统一”，将培训中学到的方法、研讨中形成的方案快速应用于学生工作实践，针对学生成长中的实际问题开展精准育人，杜绝“学用脱节”。鼓励辅导员结合实践提炼经验、形成案例，推动育人能力向育人成果转化。

4.严守纪律，强化考核。全体辅导员要严格遵守培训与研讨纪律，按时参加各项活动，不无故缺席、迟到、早退；因故无法参加的，需同时向党委学生工作部和所在学院党委请假。党委学生工作部将全程跟踪活动开展情况，将辅导员参与出勤、学习表现、实践成果纳入《北华大学辅导员考核办法》，作为年度考核、评优评先的重要依据。

5.总结提炼，持续优化。各年级研习组、各学院要及时总结活动中的好经验、好做法，定期向党委学生工作部报送工作动态与成果；党委学生工作部将对全年活动成效进行评估，根据评估结果优化辅导员培养体系，推动辅导员队伍建设常态化、长效化。

七、保障评估

1.组织保障。成立由学校党委副书记任组长，党委学生工作部、各学院党委负责人为成员的活动领导小组，统筹推进全年工作；党委学生工作部具体负责活动的组织实施、协调联络与考核评估，确保各项活动有序开展。

2.资源保障。学校设立辅导员强基赋能提质年专项经费，用于专家授课、研学考察、竞赛组织、成果奖励等；为各年级研习组配备研讨场地、物资，为辅导员培训、科研、实践提供必要支持。

3.评估反馈。建立“过程评估+成果评估+育人实效评估”三位一体的评估体系，过程评估重点考核辅导员参与情况，成果评估重点审核研讨成果、实践案例、科研成果等，育人实效评估结合各年级学生管理、思想教育、就业升学等工作成效进行综合评价。根据评估结果，对表现优秀的辅导员、年级研习组予以表彰奖励，对优秀育人成果进行全校推广。

附件：

北华大学2026年辅导员“强基赋能提质年”活动日程一览表

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北华大学2026年辅

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党委学生工作部（学生工作处）

2026年3月24日